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人才培养工作评估基础知识-4
作者:    发布于:2016-12-19 09:29:49    文字:【】【】【

1.专业剖析基本环节与要求有哪些?

答:(1)听取剖析专业汇报,20分钟

(2)由专业带头人填写“专业情况表”

(3)组织教师和学生专业问卷调查,各10人左右(包括专业、实践、基础、两课等教师,学生一般选三年级为主)

(4)查阅资料、实地考察

(5)对专业带头人、教师、学生进行个别访谈

(6)组织专业技能测试

(7)由组织专业剖析专家填写“专业剖析情况分析表”

2.专业剖析的意义和目的是什么?

答:专业建设是高职高专院校人才培养工作的基石,更是人才培养工作评估的关键,评估是选取被评院校重点专业和普通专业各一个进行深入全面剖析,目的是为整个高职高专院校人才培养工作评估提供依据。同时也是高职高专评估工作的创新。

3.专家组从哪些方面进行专业剖析?

答:新设专业但未招来学生的不予专业剖析。

(一)专业设置和专业培养目标

(1)专业设置的针对性、灵活性和适应性,面向地区、行业和企业急需和紧缺的人才设置专业,并以人才市场需求变化为导向适时调整,专业特色鲜明;

(2)专业名称的规范性和科学性,专业口径宽窄适当;

(3)培养目标定位的准确性;

(4)知识、能力、素质规格表述明确,与目标定位的一致,具有可操作性。  

(二)课程体系和结构

(1)课程结构设计合理,符合高职教育培养技术应用型人才的目标;

(2)课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养,并贯穿整个教学过程始终,分明落实到各个教学环节;

(3)实践课程体系突出,符合技术应用型人才培养规律;

(4)针对培养技术应用型人才的培养目标,采取灵活多样的课程形式;

(5)针对专业培养目标,以科目课程改革为基础,进行必要的课程整合;

(6)有一套科学、规范、稳定的专业培养方案(或专业教学计划),能够根据产业和经济结构变化适时调整更新;

(7)引入职业资格证书或技术等级证书,实施“双证书”教育。

(三)科目课程

(1)有比较规范的高职科目课程教学大纲和实验、实训大纲;

(2)理论课程有比较系统的符合技术应用型人才培养的课程体系;

(3)重视教材建设,能够组织自编实验、实训指导书,满足实践教学需要;

(4)教材选用合理,能够选用优秀高职高专教材及优秀课件。

(四)教学环节

(1)教师教学(包括理论和实践教学)档案规范、齐备;

(2)必修实践实训课开出情况,是否开设了综合性实践训练课;

(3)理论课程、实验课程、实际技能、综合训练等均有考核标准,并采取灵活多样的考试形式,如;笔试、面试、操作等;

(4)改革教学方法和教学手段,推广多媒体教学。

(五)职业素质教育

(1)职业素质教育在专业教学计划中的体现;

(2)职业素质教育在教学计划执行过程中的体现,是否贯穿整个教学过程;

(3)职业素质教育改革创新的措施、力度、成效;

(4)学生心理咨询工作开展情况;

(5)人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况。

(六)专业教学环境

(1)该专业必须的实验、实训软硬件保障情况;

(2)校外实训基地运行状态及保障机制;

(3)实验室实验开出率、实训基地利用率情况;

(4)图书馆生均面积、馆藏册数、开放时间保障情况,电子阅览室建设情况;

(5)专业教学及建设运用校园网情况;

(6)专业教学及建设的经费支持保障情况。

(七)产学研合作

(1)在专业设置、培养目标和规格、专业培养方案设计方面的合作;

(2)在理论和实践课程教学方面的合作;

(3)在面向社会、行业进行计划素培训方面的合作;

(4)为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作;

(5)校企人员互兼互聘方面的合作;

(6)教师承担/参与企业科研课题方面的合作。

(八)教学改革与建设

(1)教学模式、课程方案改革;

(2)科目课程改革;

(3)教学方法、教学手段改革;

(4)教学管理体制(学分制)改革;

(5)产学研合作。

(九)师资队伍

(1)专业师资队伍整体梯队结构状态;

(2)专业带头人、课程和实践教学环节骨干等专任教师配备,以及科研教改开展情况;

(3)兼职教师来源、数量、素质;

(4)师资队伍保障机制建设情况;

(5)学生管理队伍情况一览。

(十)学生素质

(1)该专业近三年入学学生成绩、报到率;

(2)近三年学籍处理情况;

(3)学生社会实践、科技文化活动;

(4)学生计算机、英语水平考试及应用能力;

(5)学生专业综合能力,抽查毕业设计(论文)。

(十一)学生就业

(1)适合高职教育的就业保障机制;

(2)近三年毕业生初次就业率;

(3)该专业对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况。


 


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